园长大会分会场发言综述：环境资源利用与家园、社区合作

一、基本情况

参加分会场交流的单位有8个，有公办、民办、街道办、村办，还有少数民族的幼儿园的代表。他们是：天津市蓟县教研室、四川省成都市五幼、十四幼、山东省青岛市经济技术开发区办事处中心幼儿园、上海市浦东新区临沂八村幼儿园、福建省厦门市翔安新圩中心幼儿园、新疆阿克陶县第一双语幼儿园。

二、经验分享

通过会议交流和研讨，获得的经验有：

第一，重视环境资源的价值。环境对孩子生存与发展的重要性在园长的思想已达成共识，这种重视不仅是物质的堆砌而是与课程的紧密融合，让孩子在自然、安全和丰富的环境中观察探索、感知体验。把玩的权利还给孩子，使孩子在玩中与环境融合、对话。如，天津蓟县的中心幼儿园、青岛的黄岛办事处中心幼儿园、新疆的阿克陶县幼儿园、厦门市翔安新圩中心幼儿园，这些农村幼儿园让孩子在真山真水中探索精彩的世界，使孩子在玩中国体验成长的快乐，体现了“低投入，有质量”的学前教育。

第二，在继承和发扬中创新。

一是“家园栏”的创新。打破原有框架和命名，创造新的视觉效果。在版面的设计与布局上大胆打破陈规，创设出立体式、操作式的“家园栏”，把“家园栏”的布置和板块设计融合在一副风景画面之中，如小桥流水，轻舟彩云、青草野花等就是不同小栏目的背景图。在 “家园栏”命名上力求营造一份温馨、亲切之感。因此将 “家园栏”改为“相约每月”“心桥之声”“宝贝天地”“家园共语”“家园空间”等。而其中的每个版块也有新名字，如将以前的“教育文摘”改为“家长之友”，“家园配合”改为“家园立交桥”，“有事请说”改为“你需要帮助吗？”，“教学活动安排”改为“快乐成长”等。虽然只是几个字的变动，从中却折射出教师在家长面前的角色定位和对待家园工作的态度与技巧问题。

二是家长工作方法的创新。为引导家长了解、认同、参与、支持幼儿园依据《纲要》精神而进行的教育策略，有效提升了家园互动水平，形成了和谐的家园共同体。深圳市银鹰第二幼儿园采取教育面谈的形式，由园长和教师共同进行的理念渗透。这一方式为家长在择园阶段迫切需要通过某种途径了解幼儿园及时架设了互动平台，不失时机地与家长平等探讨教育，向家长宣传正确的教育观念，教给家长一些行之有效的教育方法。再就是拆除摄像头，取消开放日的措施得到家长普遍欢迎，他们可以随时进园，预约进班，看到一个处于常态化的幼儿园。这种开放策略拉近了家园距离，既有利于消除家长顾虑，避免因无端猜测而导致误解，又有效减少教师后续的工作难度。

三是传统文化的创新。文化传承的宗旨是在吸纳外来优秀传统的基础上，将我国优秀的传统文化发扬光大。成都第十四幼儿园，在保持传统文化的基础上，以现代创新手法进行适时的改造和创新，让传统元素得以充分的运用，诠释一个颇具现代与传统、时尚与民俗的幼儿教育环境，充分彰显出幼儿园川西民族文化的办园特色。

三、思考

一是园长的角色定位。在本次分会场提供的8篇交流材料中，有7篇是站在教师的角度来谈的，有1篇是站在管理的角度来谈的。因此，值得园长们思考的是：在幼儿园环境创设和家园、社区的合作中，作为一个幼儿园的管理者，自身的角色定位应该是什么？应该如何扮演好这个角色？

二是我们用相机拍下的是什么？在交流会中，主持人提出：在交流中你听到什么？想到什么？还想知道什么？面对问题园长们无话。这引起了我们的思考，在参观幼儿园和听交流时，我们园长不时拿出手中的相机啪、啪、啪的拍照，我们拍下的是什么呢？是作品？思想？如果我们拍下的是作品，可能回去只是一个复制，没有生命力。如果是思想，将会有故事继续，也许会有更精彩的故事。

我们希望园长拍下的是思想，带回去的是智慧和理念。